答好党员教育三道“创新题”

党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》对党员教育工作提出了新要求，要明确党员教育信党为党、为党铸魂的政治属性，确保党员工作始终与党中央保持高度一致。同时创造性提出了党员教育面临的“以何为基、以何取胜、以何为标”三道深刻而紧迫的“创新题”，这三道题目不仅深刻触及了党员教育工作的核心与本质，更以其紧迫性呼唤着基层党员干部寻找答案、破题前行的决心与智慧。只有交出一份让群众满意的答卷，才能不负时代重托，不负人民期望。

一是以“实”为基，秉持“为有源头活水来”的理念，聚焦“学”的方向，在入脑入心上下功夫。党员教育其首要且核心在于稳固政治航向，必须坚定不移地以党的理论和路线方针政策为指引，特别是要聚焦用习近平新时代中国特色社会主义思想这一新时代党的指导思想来武装全党，使之成为全体党员的行动指南。同时，我们认识到党员教育工作不应是孤立进行的，而应是多部门、多领域协同合作的结果。我们正从单线推进的方式转向协同开放的工作模式，努力突破地域和行业的界限，促进资源共享和优势互补，构建起一个跨部门、跨领域的党员教育工作网络。在此基础上，还要不断探索和完善党员教育的长效机制，力求从模式成熟向机制成熟转变。这意味着我们将建立健全一系列制度规范和操作流程，确保党员教育培训工作能够系统化、规范化、常态化地开展，有效解决过去可能存在的教育培训不系统、不均衡、不到边等问题，为党员队伍的整体素质与能力提升筑起坚不可摧的基石，为推进党的伟大事业贡献不竭的智慧与力量。

二是以“质”取胜，坚持“不学不成，不问不知”的态度，聚焦“问”的关键，在知行合一上下功夫。在深化党员教育工作的过程中，坚持问题导向，将党员队伍中存在的实际问题作为创新的切入点，精心策划“三因”（因人、因材、因时）并进的教育方案。实施因人施教策略，根据党员的不同特点和个性化需求，量身定制教育方案，确保教育内容与党员的实际需求紧密对接，激发他们的学习兴趣和动力。注重因“材”施教，深入挖掘本土资源，开发具有地域特色、行业特点的案例教材和课程体系。这些教材不仅贴近实际、生动鲜活，而且能够增强教育的吸引力和感染力，使党员在学习过程中产生共鸣，加深对理论知识的理解和掌握。此外，要积极拥抱信息技术浪潮，构建“空中课堂”这一创新学习平台，通过在线学习、网络研讨、远程授课等方式，赋予了党员更多自主学习的空间与可能，让学习成为随时随地可触及的宝贵资源。

三是以“效”为标，秉持“有志者事竟成”的理念，聚焦“做”的重点，在务实实效上下功夫。始终坚守人民至上的价值取向，将这一核心理念贯穿于学习教育的全过程，力求将学习之果转化为服务人民的实绩，精准对接并解决民众最急、最忧、最盼之难题。为了实现这一目标，注重通过特色主题实践活动和多元化的互动方式，如志愿服务、社区共建、红色教育基地参观等，来增强党员的获得感和参与感，让他们在实践中深刻理解党的理论和路线方针政策，感受为人民服务的真谛。同时，极构建实践锻炼的广阔舞台，如设立党员先锋岗树立标杆、组织党员突击队攻坚克难，鼓励党员在关键时刻挺身而出、勇担重任，以实战为磨砺，不断提升其解决实际问题的能力与水平。为了确保党员教育工作的质量和效果，建立健全了监督考核机制和学员考核评价体系。通过定期检查、随机抽查、学员反馈等多种方式，对党员的学习态度、学习成果以及工作表现进行全面评估，确保教育工作的精准发力与高效推进，不断推动党员教育迈向新的高度。

（重庆市彭水苗族土家族自治县汉葭街道柏杨村书记助理  罗楠鑫）