多元智能早教理论是什么？

多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德 加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。从早教的角度想分为几个方面 ：

1、人与人之间是有差异性。 在教育和培养孩子的过程中，要承认人与人之间、孩子之间的个别差异性，尊重这种差异性，使每个孩子都能够发挥所长。

2因材施教。 我们承认差异性 ，所以对孩子的培养和教育要因材施教，发挥所长。其实这就是方式方法的适宜性和多样性

3 扬长避短，但是各个方面的发展都应该有最基本的发展水平，即发展的底线。 在培养和教育孩子的过程中，要充分发挥孩子擅长的方面，使其更好地成长和发展。

早期传统的教育是各种游戏的玩耍，主要集中在绘画，手工制作，孩子之间的玩耍，随着科技进步，大脑的功能逐渐被解开，就有以七田真代表的右脑开发进入早期教育，同时EQ情商教育又被提升到重要的高度。现在又出现了多元智能教育。多元智能和传统教育的区别，简单来说，每个孩子都有自己的特长部分，传统早期教育无分别的培养孩子，多元智能教育是更有针对性的发现并提升孩子的特长部分，未来是合作的社会，大家拼的是自己特长的部分，每个特长发挥很好的人聚集在一起工作，将会产生更大的生产力和效率，所以针对孩子，一定要花时间发现并提高孩子特长，不足的部分不必要花过多的时间去补，因为你花再多的时间去补孩子的非特长区，也不会超越其他孩子的特长部分。